Uluslararası karşılaştırmalar, yalnızca Türkiye’de, öğretmenlerin meslek diplomalarına sahip olmalarına rağmen, ikinci defa öğretmen yetiştirme sürecine dâhil olduklarını gösteriyor. Akademiler, hem fakültelerde verilen öğretmen eğitimlerinin işlevselliğine ilişkin soru işaretleri doğuruyor hem de adayların mesleğe geçiş süresini uzatarak öngörülebilirliği zayıflatıyor.