当工作繁忙时，芦琦钧会把手机放在书桌上，打开摄像头，对准正在写作业的儿子。 当她的孩子驼背时，手机中一个柔和的声音提醒他坐直；当孩子玩笔时，这个声音让他停下来；当他的速度变慢时，这个声音督促他快一点。 芦女士是广东省的一名电视记者，此时她并不在房间里。 发出指令的是中国的人工智能聊天应用"豆包"，该应用由抖音的母公司字节跳动开发。 根据中国数据平台QuestMobile的统计，芦女士是这款应用约1.72亿月活跃用户之一。 除了监控孩子写作业，这款应用也被用于各种家庭教育场景。 Image: 芦琦钧表示，人工智能可以在她忙碌时监督儿子做作业。 Supplied 在社交媒体上，芦女士分享儿子写作业时与豆包互动的短视频，吸引了上千中国家长观看。 她表示，AI监督孩子写作业的吸引力不仅在于方便。 随着中国经济增速放缓，越来越多家庭开始重新评估自己究竟能承受多少教育投入。 曾经在中国城市中产家庭中司空见惯的课外补习，如今已在政策层面上被禁止。与此同时，许多学生每天仍要花 3 到 5 个小时完成作业和参加额外课程。 " “豆包可以替我一直盯着他，”芦女士说。 " “家长现在都很焦虑，担心花了很多钱，最后却培养出一个‘烂尾娃’。” 烂尾娃是中国互联网上流行的一种说法，用来形容那些在教育上投入多年，却仍然找不到工作的年轻人。 Image: 豆包是TikTok母公司字节跳动旗下的一款人工智能应用程序。 Reuters: Dado Ruvic/Illustration 芦女士将自己信任的育儿书籍和学习资料上传到豆包智能体中，让AI根据孩子的情况进行个性化指导。 除了语音提醒外，豆包还能检查作业、讲解错题，并根据孩子的错误生成类似题目。 “这样我就拥有了自己的育儿圣经，”她说。 “现在他写作业的时候，我可以翻翻书，或者回个消息。” AI帮助避免家庭争执 Image: 一些家长表示，这款应用还能帮助他们避免与孩子发生冲突。 Reuters: Anita Li 在中国大多数学校，家长在放学后需要参与孩子的学习。 作业和课外班往往占据放学后的大部分时间，老师通过微信群等社交平台布置作业、反馈情况。家长需要及时回应、提交材料，并汇报孩子的学习进展。 对许多双职工家庭来说，这样的要求强度过大。 如今的年轻父母大多成长于独生子女政策时期，需要同时赡养四位老人，并养育自己的孩子。 在传统家庭结构中，母亲被期待着努力工作，承担家务，并肩负了孩子放学后主要的教育监督责任。 一些家长表示，这个App帮助他们避免与孩子产生冲突。 来自河南省的吴雨婷有两个上小学的孩子。AI出现之前，她和丈夫常常坐在孩子身边陪写作业，但这个过程往往以情绪失控收场。 " “孩子们在 AI 面前更自觉，”吴女士说，“他们觉得我太啰嗦了。” " Image: 家长们认为认真完成家庭作业有助于孩子取得学业成功。 Reuters: Kim Kyung-Hoon 吴女士表示，AI对孩子说话的语气非常平和，这与结束一天繁忙工作后，家长和孩子之间很容易剑拔弩张的氛围形成了对比。 澳大利亚皇家墨尔本理工大学（RMIT）社会公平研究中心副教授祁静指出，人工智能系统的语言本身就被设计的相对平和，且带有较强的正向反馈。 “如果家长用 AI 介入孩子的学习过程，有可能是在回避一些原本应该面对的冲突，”她说。 “孩子的大脑需要冲突、挣扎和挑战，才能更好发展。” AI是工具，而非替代品 Image: 在很多中国家庭眼里教育一直是头等大事，被看作是向上改变命运、获得长期稳定生活的最重要途径。 Reuters: Thomas Peter 随着人工智能在教育领域的应用不断增加，学习类 AI 产品的用户规模也在扩大。 QuestMobile 的数据显示，豆包的衍生学习类应用“豆包爱学”的月活跃用户已达到876万。 对芦女士来说，这项技术始终只是一个工具——需要谨慎使用、随时调整。 她发现豆包的提示过多，会分散孩子注意力，因此主动向豆包下达了“非必要不说话”的指令。 她说：“我只在自己特别忙的时候才用它……如果有时间，我还是更愿意亲自监督他。” 芦女士也表达了自己对于孩子可能对AI产生情感依赖感到担忧。 " “孩子目前年龄还小，如果让豆包全程介入，孩子大概率会把它变成一个玩伴。” " Image: 高考当天，家长们守在考场外，紧张又焦急地等着孩子考试。 REUTERS: Stringer 在上海从事国际教育工作的母亲周艾琳（音译）同样对AI监督写作业持保留态度。她的两个儿子会使用AI查资料、检查作业。 但她担心孩子会过度使用AI，同时也担心隐私问题，以及AI可能让儿童接触不符合他们年龄的内容。 “对孩子来说，AI 非常高效，也非常好上手，”周女士说。 " “但它也可能减少孩子独立思考的过程。” " 划清使用边界 专家指出，AI的使用边界必须清晰。 祁静博士表示，人工智能缺乏足够的情境理解能力，无法取代父母或教师。 “当然可以使用AI，关键在于怎么用，”她说。 Image: 中国学生会花费大量时间备战各类升学考试。 Reuters: China Dail 她指出，玩笔或短暂停顿并不一定意味着分心，也可能是孩子思考过程的一部分。 墨尔本大学人工智能与数字伦理中心联合主任珍妮·帕特森教授（Jeannie Paterson）表示，面向儿童设计的AI产品，应当设定使用时长限制、采用符合年龄的语言，并配备内容防护机制。 她警告说，过度与AI互动，可能削弱儿童与现实世界的互动，阻碍其关键社交能力的发展。 “开发者需要持续监测产品表现，保障AI始终符合儿童的最佳利益，”帕特森教授说。 她还强调，开发者必须避免让儿童误以为AI是"有生命"或具有人类情感的存在。 “AI 是工具，不是朋友，”她说。 “它可以协助完成一些任务，但它并不会关心或爱孩子。” 相关英文文章