Τον Σεπτέμβριο του 2025, περίπου 800.000 μαθητές της Γ' Γυμνασίου από δημόσια και ιδιωτικά σχολεία στη Γαλλία συμμετείχαν στις εθνικές, καθολικές αξιολογήσεις. Ήταν η τρίτη χρονιά διεξαγωγής των εξετάσεων σε αυτό το επίπεδο. Τα αποτελέσματα, που αφορούσαν τις δεξιότητες στα γαλλικά και τα μαθηματικά, συγκρίθηκαν με εκείνα των δύο προηγούμενων ετών. Σύμφωνα με τη Διεύθυνση Αξιολόγησης, Προοπτικής και Απόδοσης (Depp), η οποία δημοσίευσε σχετικό ενημερωτικό σημείωμα, το επίπεδο των μαθητών στα γαλλικά παρουσιάζει πτώση σε σχέση με το 2023. Συγκεκριμένα, το ποσοστό των μαθητών που ανήκουν στις ομάδες υψηλών επιδόσεων μειώθηκε (27,0% το 2025 έναντι 29,2% το 2023), ενώ αυξήθηκε το ποσοστό εκείνων που κατατάσσονται στις ομάδες χαμηλών επιδόσεων (34,9% το 2025 έναντι 32,3% το 2023). Αντίθετα, όπως δημοσιεύει η Figaro Etudiant, στα μαθηματικά οι μέσες επιδόσεις παραμένουν σχεδόν σταθερές. Η κατανομή των μαθητών στις ομάδες επίδοσης μεταβλήθηκε οριακά, με αύξηση κατά 0,6 ποσοστιαίες μονάδες στις ομάδες χαμηλών επιδόσεων (από 33,1% το 2023 σε 33,7% το 2025). Ισχυρές κοινωνικές και έμφυλες ανισότητες ανάμεσα στους μαθητές Τα αποτελέσματα διαφοροποιούνται έντονα, ανάλογα με το κοινωνικό υπόβαθρο των μαθητών. Στα πιο ευνοημένα γυμνάσια, ο μέσος όρος στα γαλλικά κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2025 φτάνει τους 271 βαθμούς, έναντι 222 βαθμών στα λιγότερο ευνοημένα σχολεία. Παρόμοια εικόνα καταγράφεται και στα μαθηματικά: 275 βαθμοί στα ευνοημένα σχολεία, 224 βαθμοί στα λιγότερο ευνοημένα, δηλαδή διαφορά 51 βαθμών. Σημαντικές είναι και οι διαφορές ανά φύλο. Στα γαλλικά, το 28,7% των κοριτσιών ανήκει στις ομάδες χαμηλών επιδόσεων, έναντι 41,0% των αγοριών. Στα μαθηματικά, ωστόσο, η τάση αντιστρέφεται: στις ομάδες χαμηλών επιδόσεων κατατάσσεται το 31,2% των αγοριών και το 36,3% των κοριτσιών. Όταν το λεξιλόγιο γίνεται πρόκληση Τα τεστ στα γαλλικά αξιολόγησαν την κατανόηση γραπτού λόγου, τη γλωσσική επάρκεια και την κατανόηση προφορικού λόγου. Ένα μέρος των ερωτήσεων αφορούσε τη λεξιλογική μορφολογία και τη σημασιολογία, όπως η αναγνώριση οικογενειών λέξεων ή θεματικών πεδίων. Σε μία από τις ερωτήσεις, οι μαθητές έπρεπε να βρουν λέξη της ίδιας οικογένειας με τις «espérance, désespérance, espérer». Η σωστή απάντηση («espoir»), που σημαίνει ελπίδα, δόθηκε από το 90,8% των μαθητών. Αντίθετα, μεγαλύτερη δυσκολία παρουσίασε ερώτηση κατανόησης όρου: τι σημαίνει «είμαι σε υποθερμία», με βάση τους ορισμούς της υπότασης και του θερμομέτρου. Μόλις το 56,3% των μαθητών απάντησε σωστά ότι πρόκειται για θερμοκρασία χαμηλότερη από το φυσιολογικό, ποσοστό ελαφρώς αυξημένο σε σχέση με το 54,1% του 2024. Τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν ότι, πέρα από τις γενικές επιδόσεις, το λεξιλόγιο και η κατανόηση εννοιών παραμένουν κρίσιμες προκλήσεις για ένα σημαντικό μέρος των μαθητών. Διαβάστε περισσότερα στο iefimerida.gr