Kronik okuma güçlüğünün tek bir nedene bağlı olmadığını, aksine farklı alanlardaki faktörlerin karmaşık bir etkileşim içerisinde olduğunu görmekteyiz. Okuma becerileri bilişsel, pedagojik ve çevresel faktörlerin kesiştiği çok katmanlı bir yapının ürünüdür. Bu faktörler, izole sorunlar olmaktan çok birbirini tetikleyen ve pekiştiren döngüler yaratmaktadır. Kronik okuma güçlüğüne yönelik çözümlerin tek bir alana odaklanmaması gerekir. Sadece müfredatı değiştirmek, sadece aileleri bilinçlendirmek veya sadece öğretmenlere eğitim vermek yeterli olmayacaktır.