المصطفى مرادي واجه نموذجنا البيداغوجي الحالي عطبًا بنيويًا يتمثل في تضخم النزعة الامتحانية، حيث أضحى الفعل التربوي برمته يتمحور حول “النقطة” باعتبارها الهدف الأسمى للعملية التعليمية. ونتيجة لهذا الانحراف، بتنا نعيش حالة من تضخم المعدلات تماثل، من حيث الدلالة، التضخم في المجال الاقتصادي؛ إذ فقدت النقطة جزءًا من قيمتها المعيارية، وأصبح الحاصل على ميزة “حسن […] The post تضخم النزعة الامتحانية: حين تتحول النقطة إلى “عملة” للمماكسة التربوية appeared first on آشكاين .