동아일보
중·고등학교 교사 10명 중 9명은 교수학습·평가계획서의 분량과 구성이 과도하다고 느끼는 것으로 조사됐다. 교사의 75%는 평가 관련 민원이 발생할 경우 보호받고 있지 못하고 있다고 응답하며 공교육 평가 체제가 교육적 성취보다 행정적 형식과 민원 대응에 매몰돼 있다는 비판이 나오고 있다.7일 중등교사노동조합(중등교사노조)이 전국 중등교사 2262명을 대상으로 ‘중등 평가 정책에 대한 교사 인식 조사’를 실시한 결과, 교수학습·평가계획서의 분량과 구성이 ‘지나치게 과도하다’는 응답은 68%(1518명)에 달했다. ‘다소 과도하다’는 답변은 26%(587명)였다.반면 분량과 구성이 ‘적당하다’는 응답은 5%(124명), ‘추가해야 한다’는 반응은 1%(26명)에 그쳤다.평가와 구성이 과도해 발생하는 문제로는 ‘실제 수업과 평가 운영의 괴리’가 46%(1891명)로 가장 많이 꼽혔다. ‘수업과 생활지도 등 본질 업무에 오히려 지장을 준다’는 응답은 26%(1073명), ‘교사의 수업
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