每個孩子都有自己的學習節奏，但我們常常只看到「跟不上」的表象，卻忘了傾聽行為背後的聲音。 班裏有位中文成績不理想的女生，專注力較弱，大家早已翻開書頁，她總要遲一兩分鐘才回過神來。她常說不喜歡中文，甚至在課堂上打斷教學，起初被我批評後，她故意叫我「陌生人」。表面看是搗亂，實質在用行為呼喊：「請關注我」，所以在小息時，我常常溫柔地與她談心。 行為是孩子的語言，溫柔是打開心門的鑰匙。漸漸地，她改口叫我「
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